昨日のつづきです。

 

 ”おまじない” について、もう少し詳しく書きますね。

 

首都圏の中学受験生にとって、2月1日は大変重要な日です。

 

本命校を受ける子はもちろん、抑え校の場合も、

本命校やチャレンジ校を安心してのびのびと受験するためにも、

2月1日は確実に行きたいところです。

 

半数以上の受験生は、2月1日を迎える前に、お試し受験を受けているかもしれません。

しかし、お試し受験と本番とでは、緊張の度合いが全く違うでしょう。

 

そこで、 ”おまじない” です。

あらかじめ最悪の事態を想定してイメージトレーニングをするとは、何をどうするのか？

 

受験生のとって、最悪の事態とはどんな事態でしょう？

当日、熱が出る。遅刻する。ころんで怪我をした。

 

このように何かのハプニングで本番を迎えてしまった場合です。

答案用紙を前にして焦ってしまっている。

 

まずは、最悪を想像します。

 

焦りから、

どんな感情になるか、

「もうダメだ・・・」

あえて自暴自棄になってみるのです。

その結果、実力が発揮できずに不合格。

 

逆に次は最善を尽くす場合です。

 

ハプニングが起きたにもかかわらず、

問題に取り組む時に、冷静さを取り戻し、

あらかじめ決めておいた戦略通りに、解く順番を守り、

問題文をいつも調子で読み、想定外の難しい問題が出たとしても

パニックを起こさずにできることをやり抜く態度を貫き通す。

 

最悪から、最善へとイメージを移すことによって、

最善の選択をすることが、より良い結果につながるのが明らかになります。

 

 

実際合格した生徒から聞いた話です。

 

前の方に座っていた女の子が、途中からシクシク泣き出したそうです。

問題が、明らかに難しくなっていたのです。

 

過去問では、解けたのに・・・

一生懸命やってきたのに・・・

全然違う・・・

 

そんなふうに思っていたのかもしれません。

こうなると、もはや本来持っている実力を出すのが難しいでしょう。

 

しかし、あらかじめどんなに難しい問題が出てきたとしても、

それを想定した戦術を立てていたとしたらどうでしょう。

 

どんなに難しい問題でも、全ての受験生同じ問題が出ています。

条件は、平等です。

 

周りは、混乱してしまっている。

自分は、想定した通りにその時できることを冷静にやり抜いている。

 

勝負がどちらに転がるか、明白だと思います。

 

教室では、私が誘導して各自イメージしていきます。

実際は、もっと細かく具体的に行います。

 

 

思鋭館では、受験生には国語という教科に囚われずに、受験戦略、戦術を指導します。

生徒の目的が、中学受験合格ならば、

その目的成就の確率がより高まるように、やれることを全てやります。

 

（中学受験生が抜け、現在お席に余裕ができました。

来年度、あるいは再来年度に向けての国語の実力に不安のある方、お問い合わせください。）

（記：出雲）

2017年の中学受験が終わりました。

 

思鋭館では、他の中学受験集団塾に通いながらも、国語だけ勉強しに来てくれますが、

 

その場合大体6年生になると、集団塾のスケジュールが過密になるという理由で止めてしまいます。

 

 

そのために1月の終わりまで通ってくれる生徒は稀なのですが、

今年は4名の中学受験生が最後まで思鋭館で勉強していきました。

 

なんとその4名、全員2月1日に合格しました！

 

2名が、本命校でめでたく受験終了。

2名が、後の日程でチャレンジ校に挑戦となりました。

 

この4名には、徹底した過去問対策を施しました。

出来不出来を分析し、足りないところを補うという各自の弱点に合わせた指導です。

 

 

そして最後には、小学生が初めて迎える大変プレッシャーのかかる受験に向けて、緊張しなくなる”おまじない”をかけました。

 

どんな ”おまじない” だと思いますか？

 

 

 

それは、あらかじめ最悪の事態を想定してイメージトレーニングをするというものなのです。

 

長くなるので、詳しくはまた別の機会にでもお話します。

 

 

ともあれ、中学受験生の皆さん、保護者の皆さん、

 

本当にご苦労様でした。

 

（記：出雲）

 

冬休みを利用して、遠くから通ってくれた中学3年生の女の子が、

国語3ヶ月コースを卒業していきました。

 

 

 

 

 

コース受講前後で、他に通っている塾での模試で、

国語だけ偏差値が飛び抜けて上がったと嬉しそうに話してくれました。

その生徒の書いたアンケートです。

 

 

「文章の中で一番言いたいことを見つけて、要約できるようになりました。」

「作文をわかりやすく書けるようになりました。」

「テストをした時に、長文を読むのに時間がかかりすぎて最後まで終わらなかったが、

今は時間内に終えられるようになりました。」

 

 

3ヶ月コースが掲げている目的通りのアンケートを書いてくれました。

この3つができるようになれば、おのずと国語の成績は上がっていきます。

 

 

要点を見抜く力、

因果関係を示した要約力、

自分の意見をわかりやすく伝える作文力、

そして、問題の長文を速く正確に理解度を上げて読む速読力、

 

これから先、生涯使える力です。

 

中学受験もいよいよあと２週間、

 

神奈川県の中学受験は、２月１日からです。

 

思鋭館では、中学受験生が早くから来て、志望校別対策を行っています。

 

中学受験生は、この最後の２週間が最も大切です。

なぜなら、この２週間が最も実力を伸ばせる期間だからです。

 

中学受験に望むのは、小学生です。ほとんどの受験生が、生まれて初めての受験です。

受験に対して本当に１００%自分から自発的に望んでいたかというと、

そうではなかったでしょう。

 

親が言うから、友達がやるから・・・

受験ってなんだろう・・・学校のクラス全員が受けるわけでもない中学受験に、

１年も２年も前から臨場感が湧くわけではありません。

 

 

でも、その受験まであと２週間となりました。

早い子は、すでに県外の学校のお試し受験を経験しています。

 

やっと自分事として捉えられるようになってきたのです。

この２週間の過ごし方、勉強の仕方で、まだまだ実力を伸ばすことができます。

 

最後の実力曲線をぐいっと伸ばすときが来たのです！

 

さて、志望校別対策 国語勉強法ですが、思鋭館は個別指導ですので、

まず、受験生に過去問を解いてもらい、できない問題の要因分析をして、

ボトルネックとなっている優先順位の高い原因から潰していきます。

 

特に、記述問題の答え方に各校それぞれ特色がありますので、

出題の意図に沿った答え方の練習を行います。

 

ここからの２週間が、受験に影響を与える最も貴重な期間なのです。

 

 

思鋭館は、電車で通って来る生徒が9割を占めています。

 

遠方からも、

 

例えば、

 

小田急線　新百合ヶ丘

小田急江ノ島線　藤沢、藤沢本町

小田急小田原線　本厚木

JR大崎、川崎、東戸塚、戸塚、横浜、保土ヶ谷

市営地下鉄　センター北、三ツ沢上町

田園都市線　あざみ野

京王線　初台

京急　金沢文庫

根岸線　本郷台、洋光台

 

このように、一本で来れる相鉄線以外でも、半径50Km 圏内から、

乗り継ぎや車などでわざわざ通っていただいています。

 

本当に感謝なのですが、その遠方からの生徒のうちの7割が３ヶ月コースを受講しています。

 

３ヶ月なら、なんとか通えるかも？というのがその理由でしょう。

 

思鋭館では、３ヶ月で国語力がつくと公言し、実践しています。

３ヶ月でつく国語力とは何でしょう？

 

論説文に絞り、論説文の構造を理解し、

筆者の主張、その理由、それらを具体的に説明している部分

まず、それらを見分ける目を育てます。

 

「分かる」とは、「分ける」というように、

それまでただ漫然と読んでいた文章を

区別する意図を持って読むことで分かるようになります。

 

すると、一度読んだだけで要点が読み取れるようになります。

 

要点が読み取れるようになると、

選択問題も根拠を持って選べるようになります。

 

さらに、要点をまとめる記述力を育てます。

論説文と小論文の構造について理解を深めることにより、

小論文で自分の意見が書けるようになります。

 

 

これらを個々の実力に応じた教材を使用し、個別で指導しています。

 

 

さて、ここまで来ると、学校の定期テストはもちろん、模試の成績も上がってきます。

 

３ヶ月で成績保証をしているのは、中学生だけです。

小学生は、年齢的に抽象語が理解できないことがあり、

高校生は求めるレベルに個人差が大きいからです。

 

しかし、小学生も高校生も、

体験で初めて来た時から比べると３ヶ月で見違えるようになります。

 

 

先日体験の都内からお越し頂いた中学生のお父様、

都内の有名な国語塾も数カ所体験されたそうですが、

短期間で本当に結果を出してくれそうな国語塾は思鋭館だけだったと・・・

 

 

とてもうれしいお言葉だと感じると同時に、

遠くから来ていただくからには無料延長に甘えず、

しっかりと３ヶ月で成果を出さなければという責任を感じます。

 

 

今日から、ビリギャルさんの通った慶應SFCを目指す高校2年生のSFC小論文対策の授業がスタートしました。

 

SFCって何だか知っていますか？

湘南藤沢キャンパスの略称ですね。

 

SFCのある湘南台駅と思鋭館のある弥生台駅は、相鉄いずみ野で10分です。

とても近いので、SFCの学生さんが思鋭館の講師として、講義に教材開発に活躍してもらっています。

 

SFCは、これまでの講義形式の大学とは一線を画します。

以下、SFCのHPから、

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多様で複雑な社会に対してテクノロジー、サイエンス、デザイン、ポリシーを連関させながら問題解決をはかる。そのために設立されたのが慶應義塾大学湘南藤沢キャンパス（SFC）です。既存の学問分野を解体し、実践を通して21世紀の実学を作り上げることが私たちの目標です。

そんなSFCが皆さんにおススメしたいのは、極端（エクストリーム）に想起し大胆かつ無鉄砲に実践することです。

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このように、SFCでは現在まさしく直面している社会の諸問題を解決するための学問を行います。

 

入試においても社会の諸問題を解決する問題解決法を求める小論文が出題されます。

 

例えば、

君が日本をデザインするとき、

1）どのような日本を良い日本だと考えますか、

2）その根拠となる価値観はどのようなものですか、

3）実現のためのプロセスと実現のために君自身ができることあるいはしたいこと、の三点を説明してください。

 

これに答えるための資料も問題に用意されていますが、その資料だけで判断し、合格基準に達する論文が書ける子は、相当な実力があります。小さい頃から本に親しみ、様々なジャンルの本を自ら興味を持って読み、吸収し、さらに社会問題にも目を向け、そこから独自の考えを発展させてきたのでしょう。

 

そのような下地が無い場合、どうするか？

まず知識として現代社会が直面している諸問題を知る必要なあります。

 

そして、その諸問題に対して、独自の解決策を持つ必要があります。

さらに、主な抽象概念、例えば、「正義とは」「善良とは」「経済とは」「豊かさとは」「教育とは」・・・

を自分なりの視点から基準を持ち論ずることができなければなりません。

 

解答は、問の文意に沿って、筋道を立てて、

そして、これがSFC小論文の醍醐味ですが、

それを”極端（エクストリーム）に想起し大胆かつ無鉄砲に実践する”その解決方法を提示しなければなりません。

思鋭館では、最低限必要な予備知識と抽象概念を身につけるために、独自の行程表に沿って進めています。

数学などは、単元が明確なので、学ばなければならないことに対して、学び忘れた！ということはあり得ないのですが、こと小論文に関して言えば、何をどう学べばいいかが曖昧なので、いざ入試となり初めて見た概念が出てくるとそれだけでかなり不利な状況に陥ります。

 

さらに思考法として、SFC的問題解決アプローチである”ミクロとマクロの視点”、”部分最適と全体最適“、”視点変換による価値基準の枠組みの見直し”などを使って、その生徒独自のコアを作っていきます。

 

写真は、初授業で行った速読の結果です。

体験で来た中学一年生も一緒に行いました。

二人とも、15分のトレーニング後、読み速さが2倍、3倍となっているにもかかわらず、理解度、集中度、時間感覚が上がっています。

 

これからSFC対策のコア知識を吸収するためにも、相当な量の本を読む必要があるので、速読のスキルは必須です。

 

でも、これを高校生から学べる生徒は、本当に幸せだと思います。

私などは、コテコテの理系男子でしたので、社会の諸問題や抽象概念に関心が向かい始めたのは、３０過ぎてからです。

 

これからの社会の諸問題に対応するための知識や思考法を高校生のうちから身につけておけば、それから先の人生で吸収できるものは計り知れないでしょう。

 

（記：出雲）

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SFC対策コースは、現在の受験生が卒塾する2月からは、ほぼ全曜日で空きがあります。ご希望の曜日が限られる方は、まずは体験からお早めにお願いします。

1月中は、月曜日7時以降、木曜日の6:15以降の遅い時間帯のみ空きがあります。

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