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ブログ
2016/12/24

理解度、集中度が上がり、時間が増える?速読

またまた高校一年生が体験に来てくれました。

 

思鋭館の速読の効果を伝えるのにいい方法はないものかと考え、

ひらめきを手書きで書きました。

 

体験では、まず1分間の読書量を測り、初速とします。

15分のトレーニング後、再び1分間の読書量を測ります。

 

初速の1分間で読んだ理解度、その時の集中度、

さらに時間感覚を10段階の5と設定します。

15分のトレーニング後に、

それぞれの項目で基準の5からの変化を記入してもらいました。

 

すると、全ての項目で5から8に上がりました。

読書速度も約3倍になりました。

 

時間感覚が5から8に上がるとは、同じ1分間が1×8/5=1.6

時間が1.6倍に伸びるということです。

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いくら速く読めても内容が頭に入っていないと国語の読解問題を読むのに使えません。
15分のトレーニングで、本を読む速さが3倍になり、理解度が上がり、集中度が上がり、時間を感じる感覚が鋭くなる。
そんなこと本当にあるかどうか、確かめるには体験するのが一番です。
◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇ 国語専門塾 思鋭館
http://shieikan.jp/
住所:〒245-0008 神奈川県横浜市
泉区弥生台25-7
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2016/12/13

高校一年生の速読小論文体験授業

昨日は、二人の高校一年生が体験に来てくれました。

 

二人には、まず作文を書いてもらいました。

 

質問があって、それに対する自分の意見を書くいわゆる小論文です。

 

この二人は、同じ私立学校に通うお友達同士でした。

 

私学の生徒に指導する時、いつも不思議に思うことがあります。

それは、なぜ授業で教えないんだろう?

ということです。

 

小論文の型は、一瞬で身につきます。

型を身につけることで、読む人に分かりやすく、伝わりやすい作文が書けるようになります。

 

しかも、それを応用することで、評論文の要点を見抜く力も養うことができます。

 

さらに、一度身につけた小論文の書き方の型は、その後の人生でず~と使えるのです。

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2016/12/03

小学1年生と4年生の速読体験

昨日は、小学1年生と4年生の姉弟さんが体験授業に来てくれました。

 

まずは、二人で一緒に速読体験です。

 

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約20分のトレーニング後、

一年生の弟君は、分速175文字から245文字へ、

4年生のお姉ちゃんは、800字から1800字へ、

読んだ内容もしっかりと書き出せて、二人ともとても文章が上手でした。

 

速読作文コース体験の弟君は、そのまま速読で本を読み進めて、さらに書き出しを行いました。

 

国語力育成コース体験のお姉ちゃんは、論理的文章の基礎から書き始めて、自分の意見を小論文にまとめ上げるまで、およそ1時間、

楽しそうに集中して作文を書くことができました。

 

まるでダイヤの原石のような二人、

速読と作文トレーニングで、能力が研ぎ澄まされ、

これからキラキラ輝くのが見えてくるようでした。

 

思鋭館の速読は、国語読解のための速読です。

スピードアップと理解度の向上という相反する二つを同時に達成します。

 

国語力アップは、まず速読で、加速させることができます。

 

速読を身につけた人生とそうでない人生、お子さまにどちらを選んであげますか?

 

 

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2016/11/30

中学受験を視野に入れた小学5年生が国語力をつけるには?

毎週月曜日に来ている小学5年生、中学受験を視野に入れています。
国語が苦手ということで、9月から通っています。
ここのところ、主語述語について指導してきました。
主語述語の概念は、既に身についている人にとっては、何でもなく簡単に思えるかもしれませんが、
まだ何となくしか分かっていない者にとっては、完全に腑に落とすまでの道のりは、容易ではありません。
例えば、上の文の主語は何でしょう?
主語の見分け方は、「は」「が」がついているものとしか知らないと、
まだ何となくしか分かっていない者にとっては」を選ぶかもしれません。
  
正解は、「完全に腑に落とすまでの道のりは」ですが、
  
主体が、どうする。(主語の動作)
主体が、どんなだ。(主語の状態)
主体が、なんだ。(主語の言い換え)
の理解をしていると、
容易ではない。」のは、人の状態ではなく、ものの状態なので、
完全に腑に落とすまでの道のり」が、「容易ではない。」ことがわかります。
  
実際のテキストの文章をつかって主語述語を探すと、このくらいの難易度の課題が数多くこなすことができます。
すると、次第に新しい概念を理解し、主語述語の区別ができるようになってきます。
  
  
このように、一口に国語が苦手と言っても、その原因は一様ではありません。
  
「わかる」とは、「わける」と言いますが、区別が出来るようになることが、「理解した」ことになるのです。

しかし、最も大切なことは、主語述語がわかることではなく、

主語述語を学ぶ過程で、思考を巡らすことなのです。

 

 

思考を巡らすことによって、脳が発達し、図太い国語脳が出来てきます。

 

 

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2016/11/25

成績保証の国語コースで、一生使える読解力と作文力と速読力が身につきました!

昨日一人の中1生が、中学生国語3ヶ月コースを卒業し巣立っていきました。

 
わざわざ東神奈川から通って頂きました。
このコースは、3ヶ月計12回の授業があります。
そして、成績保障がついているので、国語の実力が上がらないと卒業できません。
 
十分満足して卒業してもらうために、実力が上がるまで無料追加授業を行います。
 
昨日の生徒は、一回の追加、計13回の授業で見事に合格しました。
合格の基準は、大きく3つ、速読力、作文力、要約力です。
 
速く正確に読めて、人に伝わる作文が書けて、文章の要点を見抜く目を持つ。
 
この3つが国語力の根幹となります。
 
私立中学に通う中学一年生、中学受験の時から国語が苦手で、なんとかしたいと思っていたそうです。
 
速読力は、分速275文字から975文字へ
作文力は、100点満点の9点から67点へ
要約力は、50点満点の15点から30点へとそれぞれ上がりました。
 
彼が、この3つの力を身につけたことで、これからの人生にどれほどのインパクトがあるか、これからが本当に楽しみです!

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2016/11/23

公立中高一貫校受験生の速読体験

昨日は、公立中高一貫校受験生の作文体験をお届けしましたが、本日は速読体験の模様をお伝えします。

 

まず、初速を測ります。
読んだ本は、「ちび像ランディと星になった少年」

 

1分間でどれだけ読めるか?

 

結果は、7行でした。
一行平均約35文字として、分速245文字。

 

小学6年生が年齢相応の本を読むと、平均で分速400~500字です。
分速245文字ということは、平均の半分です。

 

かなり遅い方ですね。
これだとテストの問題文を読んでいたら、答えを解く時間がなくなるでしょう。

 

さて、ここから速読をマスターするためのトレーニングを行いました。
平均の半分ということで、いつもより念入りに1セット3分間のトレーニングを6セット行いました。

 

合計18分のトレーニング後、読む速さがどうなったか?

 

結果は、23行でした。
続きを読んだので、文字数の少ない行があったことを勘案して、
23×30=690文字となりました。

 

しかも、読んだ内容が初速時より、しっかりと頭に入っていました。

 

18分間のトレーニングで何をするのかというと、
「一字一句見て読む」読み方を「見て読む」読み方へとパラダイムシフトを起こします。

 

分速245文字が690文字になっただけでも、小学6年生のこれからの長~い人生を考えるとその価値は計り知れません。

 

 

 

 

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当塾は国語力の養成を専門にしており、速読や作文、読解力の養成に力を入れております。あらゆる学習の基礎として日頃の勉強や受験に役立つのはもちろん、就職での面接や論文での成功など、将来自立して生きるうえで欠かせない力となります。
横浜市の思鋭館では、難解な文章題が出題される中学受験にも豊富な実績がありますので、中学受験を目指す方もお気軽にご相談ください。